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锦丰初中学生评价方式的多元化

文章来源: 发布时间:2018年09月27日 点击数: 字体:

丰富、多维、开放性的课程评价范式,真正把“育人”作为第一要务,使立德树人得以切实落实,“大国学教育”评价主体的多元性、过程的开放性、指标的多样性、形式的适宜性、结果的激励导向性特点,超越了单一的以考试分数作为衡量指标弊端,涵盖诚实守信、组织协同、自学能力、创新意识、领导能力等14个评价指标,自评、互评、小组评以及“星数进阶式”方式,使学生在享受成功和进步的同时,又看到了努力的方向和目标。一次课程学习一次评价活动,几十本的评价资料汇总,映照着学生成长的轨迹。作为一所新市民子女占比不断增加的学校,评价使这里的学生昂首挺胸,充满阳光,和谐共进,健康成长。   

   

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