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关于如何落实张家港锦丰初级中学 “五重”课堂的实施方案

文章来源:本站原创 发布时间:2018年03月02日 点击数: 字体:

一、什么是“五重”课堂?

“五重”课堂是指“重预习,重基础,重合作,重训练,重反馈”的课堂教学样态。

二、为何要践行“五重”课堂?

  学校践行“五重”课堂,不是要增添教师的教学负担,而是帮助教师减轻教学压力,避免了课堂上教师一讲到底的现象,让学生的学习真正发生起来。

 在这样的课堂教学中,教师能充分体现“轻负高效”的特点,注重培养学生的自学能力、合作学习的能力,注重培养团队互助精神,从而激发学生的学习兴趣,形成学生良好的学习习惯,努力培养勤学多思,质疑问难,动手实践的能力和创新精神,课堂教学效率高。

三、如何落实“五重”课堂?

无论是导学案编制、考试讲义印制、PPt制作,请在“页眉”栏内增加“锦丰初级中学五重课堂”字样;

关于教学设计的框架结构应该是:

课前预学,新知导学(情境导入环节),合作互学,训练鉴学,反馈促学。

重预习

在备课环节中,无论是使用PPt课件、导学案的,请在教学流程中增加“课前预学”栏目,其中包括:

 预习课本PP 页,阅读文本,查阅相关旧知识;

 ②对文本中的基本概念、公式、法则、重点语段等进行填空;

 12个基础题(让学生预学、试做);

重基础

      导学案或PPT上的题目要立足双基,对于部分较难的题目,教师要在PPT课件或导学案上加注“拓展”二字,便于让学生小组讨论和合作研究。

重合作

二人一小组,四人一大组,方便课堂上随时进行学习上的“帮扶”和讨论合作学习。

关于分组的要求

 统一安排为:2人一小组,4 人一大组,12人一个铁三角;

座位如下:以48人为例

坚持“组内异质、组间同质”原则,做到学科平衡、成绩好差搭配;

 选定组长,取好组名,制订好小组公约,定好小组口号;

组别

姓名

分数

 

A

 

B

 

C

 

D

 

平均分

 

实践老师修订好班级学生记分册;(样式)

教师可以根据每个小组的平均分来评价每个小组的学习情况,对于成绩进步大的小组,教师除了可以颁发给他们班级荣誉证书外,还可以适当地增加他们的平时分数或是奖励他们免做部分作业(如基础差的学生免做较难题;优秀生免做基础题)等,采用这些激励措施来促进他们在今后的学习。

 班级黑板的右下方留有“问题栏”和“小组评价表”。

重训练

  试题要着重基础,注重双基训练。成绩优秀的学生可以安排在课后适当增加些题目,可以安排组长进行课上讲评习题。

重反馈

  对于易错的重点题目要进行补训。

                                   

      教务处

                                                                                        20183

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